Marja Tamm
projektipäällikkö, Koulutuksen arviointikeskus
Kasvatustieteellinen tiedekunta, Helsingin yliopisto
Lauri Hellsten
lehtori, Espoon yhteislyseon lukio
kouluttaja, Espoon kaupunki
DIGITAALINEN YLIOPPILASKOE
Lähde: http://yle.fi/aihe/artikkeli/2015/10/08/sahkoisessa-harjoituskokeessa-ei-hermoiltu
"Ylioppilastutkintoa kehitetään tukemaan koulutuksen yleissivistäviä tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilastutkinnon laajempi hyödyntäminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittämällä ylioppilastutkinnon toisesta äidinkielen kokeesta yleissivistystä sekä tiedon käsittelyn ja pätevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe. Valmistellaan tieto- ja viestintätekniikan käyttöönottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa.”
Jyrki Kataisen I hallituksen hallitusohjelma 22.6.2011
Päätelaitteelle on hyväksytty seuraavat ohjelmistot:
Koetilanpalvelin
(opettajan kannettava, bootataan koetilanpalvelin tikulla)
Kytkin
(datan jakorasia, kiinteä yhteys
Nettiniilo, langaton yhteys)
Kokelaan tietokone
(bootataan
opiskelijan Abitti-tikulla)
Muuta
Huomioi aina myös sähkö, eli jatkojohdot.
+ yo-kokeessa kytkin varmennetaan varavirtalähteellä.
Koetilanpalvelin
(opettajan kannettava, bootataan koetilanpalvelin tikulla)
Kytkin
(datan jakorasia, kiinteä yhteys
Nettiniilo, langaton yhteys)
Kokelaan tietokone
(bootataan
opiskelijan Abitti-tikulla)
Muuta
Huomioi aina myös sähkö, eli jatkojohdot.
+ yo-kokeessa kytkin varmennetaan varavirtalähteellä.
Koejärjestelmän pystytys
Marja Tamm, 26.10.2016,
@ all rights reserved: Marja Tamm & Lauri Hellsten, 2016
oma.abitti.fi
+ kokeen laadinta ja lataus tavalliselle muistitikulle
+ vastausten palautus, tarkistus ja kokeen palautus
Abitti-kurssikoejärjestelmä
+ koneiden buuttaus (järjestelmän pystytys),
+ kokeen pitäminen
Tekstin tuottaminen: Muokkaaminen, oikeinkirjoituksen tarkistaminen, toisen tekstin parantaminen (esim. kehitä tästä tekstistä mainosteksti, muuta tekstilaji toiseksi).
Kuvat: merkitseminen, muokkaaminen, tuottaminen
Videoanalyysit: tapahtumien analysointi, tiedon hankinta, kuullunymmärtäminen, videon tekstityyppianalyysit, tekstityksen analysointi, välikysymykset videoissa, ajatusten herättely ja johdattelu
Tilastodata: Matemaattinen analysointi ja laskeminen, kuvaajien ja diagrammien piirtäminen, oikeiden lukuarvojen valitseminen, tunnuslukujen laskeminen
Animaatiot ja simulaatiot: Asian hahmottaminen, kuvaaminen ja selittäminen, hypoteesien testaaminen ja todentaminen,
Karttaohjelmistot: monikerroskartat, kartta-analyysit, ym.
Molekyylimallinnus: molekyylien rakentaminen ja asian selityksen kuvaaminen mikrotasolla 3D-mallien avulla, ohjelmiston ominaisuuksien tehokas hyödyntäminen (nimeäminen, rakentaminen, tarkistaminen, molekyylien ominaisuuksien tarkastelu)
Lähde: Ylioppilastutkintolautakunta
Lähde: Ylioppilastutkintolautakunta
Tarkennettu kuvaus sähköisen kielikokeen rakenteesta on luettavissa Digabin verkkosivuilla.
Esimerkkitehtäviä päivitetään Digabin sivuille sitä mukaa kuin ainejaokset niitä valmistelevat.
Linkkejä Opetushallituksen, KARVI:n ja YTL:n sivustoille (lukiokoulutus):
Sähköinen ylioppilastutkinto
Millaisia odotuksia sinulla on sähköisen ylioppilaskokeen tuomista muutoksista? Mikä on suurin muutos?
Millaiset valmiudet opiskelijoillasi on sähköisiin ylioppilaskirjoituksiin jos vertaat niitä paperisiin?
Mikä on suurin huolen / ilon aiheesi sähköisiin ylioppilaskirjoituksiin liittyen?
Millaisia tehtäviä toivot sähköisyyden mahdollistavan omassa oppiaineessasi?
Mitä vanhaa toivot kokeessa säilyvän? Mitä ei saisi muuttaa tai poistaa koetta sähköistettäessä?
Miten tehdään hyvä vastaus oman oppiaineesi sähköisessä ylioppilaskokeessa?
Opiskellaanko oppiainetta vai teknistä kikkailua?
Suunnittele Abitti-koeympäristöön yksittäinen koetehtävä, jonka ratkaisussa tarvitsee hyödyntää käyttöjärjestelmän ohjelmistoja.
https://www.ylioppilastutkinto.fi/fi/ylioppilastutkinto/digabi
Valmis mallikoe
Seuraa blogiamme verkossa.
#lukioarviointi
Yhteistyössä: